天美麻花星空果冻

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编者注：图文转载自2018年5月22日《海南日报》。

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天美麻花星空果冻弦乐特长生在校园里演奏。（学校供图）

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? ? ? ? ? 海中特长生进行美术创作。（学校供图）

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美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地激励人的精神，温润人的心灵。作为学校教育的重要组成部分，美育在人才培养中承担着不可或缺的任务。

近年来，天美麻花星空果冻通过开设专业美育课程、营造校园艺术氛围、定期邀请艺术名家进校园等一系列举措，搭建起学生参与美育教育的桥梁，让美育之花在校园绽放。

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?多名学子获高等艺术学府青睐

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在今年的艺考中，海中学子交出了一张耀眼的成绩单。

在美术方面，林倩、刘钟慧等多名美术特长生通过艺术类本科院校（或本科专业）的专业考试，其中包括清华美院、中央美术学院、中国美术学院和四川美术学院等国内顶尖美术院校。该校高叁（17）班学生林倩获得中国美术学院造型艺术专业第一名的佳绩；在音乐方面，王若询、潘云笑天、洪楚林等特长生分别获得了中央音乐学院、星海音乐学院、四川音乐学院和英国伯明翰大学等国内外知名音乐学府的青睐。在主持、舞蹈艺术方面，吴东、王润妍等特长生分别接到中央戏剧学院、上海戏剧学院和华中科技大学等知名学府抛出的橄榄枝。

耀眼的成绩单，不仅是学生自身努力的结晶，也是海中着力推进美育教育、提升学生综合素质水平的一个缩影。

“学生们能够取得如此佳绩，一方面在于扎实的基本功，另一方面也在于其独特的个人风格。”天美麻花星空果冻美术教师林先动表示，该校在推进美育教育时，不仅会向学生传授专业技巧，还注重用经典艺术魅力感染学生的心灵，提升他们的审美情趣与审美品位，从而创造出独特的风格。

这样的苦心得到了学生们的理解。林倩表示，在学校美术课堂上，我不仅能学习到创作技巧，还能感受到不同流派作品中蕴含的韵味和情感，“练习绘画时，老师指导我们从笔画的疾厉、徐缓、顿挫、色彩，来感受画家丰富的精神世界，不断将对经典艺术作品的鉴赏，内化为自我创作风格。”

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让美育教育“落地生根”

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美育教育，不只局限于培养艺术专业的特长生，更要让所有学生在音乐、美术等艺术学科的教育中获得心灵滋养。

“艺术教育要在校园‘落地生根’，必须用课程做主干。加强和推进美育工作，关键在于建立和建设课程培养和考核机制。”据林先动介绍，目前，海中除了艺术特长生、专业生培养之外，还面向全校学生开设包括音乐、美术、书法和舞蹈等多个领域的艺术选修课。同时，将艺术素质纳入考核，跟踪记录学生的艺术修养分值，以提升学生参与美育教育的积极性。

林先动认为，推进美育教育，让学生从课堂上收获的不仅是理论和知识，还有美好的生活，“一个人如果能发现美、欣赏美、创造美，那么他的品德和思想也会变得更加积极向上。”

让美育教育在校园“落地生根”，还体现在耳濡目染的熏陶中。漫步天美麻花星空果冻校园，走廊、墙壁和橱窗中所展示的都是海中师生的书画作品。不管是栩栩如生的油画，还是笔走龙蛇的书法，书香墨韵随着微风迎面而来，体现出学校“润物无声”的美育思想。

天美麻花星空果冻艺术部主任阮志聪表示，校园是一个无声的“教育场”。该校结合美育工作，以书画艺术作品为表现形式，着力打造具有浓郁文化气息的艺术校园。为师生提供展示平台的同时，也将艺术氛围渗入校园。

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搭建多元化美育平台

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“美育的根本在于育人。我们一直尽力搭建活动平台，让学生成为美育教育的主角。”阮志聪表示，为推动学校美育教育深入开展，海中搭建起学生社团、校园活动和对外交流等多元化的美育平台，让人人都有参与艺术活动的舞台。

社团是参与美育活动的绝佳平台。海中结合学校美育课程，成立了第十二夜戏剧社、猫咔摄影社、原木吉他社和声息音乐社等数十个艺术社团，学生竞选担当社团负责人，聘请专业人才担任特长生导师，社团活动开展得红红火火。据统计，该校学生直接参与社团人数达80％，参与各类社团活动人数达100%。

“以美育人、以文化人”，天美麻花星空果冻充分利用教学资源，举办艺术节、戏剧节、音乐沙龙、电影节和十大歌手赛等不同形式的校园文体活动，带动一大批学生参与到艺术活动之中，让其在参与过程中进一步提高审美情趣和艺术修养，从而形成浓郁的校园艺术氛围。

“虽然我们不是音乐专业人士，但学校经常为我们提供表演的机会和舞台。”海中管弦乐队大提琴手王若询说。

每年，天美麻花星空果冻都会组织管弦乐队开展音乐沙龙，为观众献上钢琴独奏、小提琴独奏、大提琴独奏和乐队合奏等形式丰富的表演。

“在一次校园露天音乐沙龙上，天色渐暗，观众们却不愿离去。他们打开手机屏幕照亮乐谱，让乐手继续演奏。”王若询说。

在天美麻花星空果冻音乐教师李彦眼中，这样的校园音乐沙龙别有深意，“这些小型音乐沙龙像是校园音乐文化的一颗颗种子，悄然在学生们的心中萌芽生根。”

“越来越多的学生参与到音乐沙龙中，体现校园艺术文化正在逐步提升。”李彦认为，美育也是一种生活教育，可以培养我们对生活的感觉，培养学生对生活的热爱。